在STEAM区域活动中促进大班幼儿的探究性学习  

作　　者：张波 

机构地区：[1]杭州市滨江区钱塘山水幼儿园,杭州310053

出　　处：《早期教育》2025年第9期46-47,共2页Early Education

摘　　要：探究性学习是幼儿完整经验建构的关键过程,同时也是幼儿学习品质培养的重要途径。STEAM区域巧妙地将科学、技术、工程、艺术与数学融为一体,为幼儿提供了一个多元的探究平台,使他们能够借助丰富的技术工具,在发现问题、解决问题的过程中促进知识的运用和迁移,进而实现探究性学习。在STEAM区域活动的园本实践中,我园教师通过科学设计环境和优化组织策略,为幼儿创造了一个自主探索、自由交流、勇于创新和深度探究的空间,从而有效促进了幼儿学习能力的提升。

关 键 词：大班幼儿 有效促进 自主探索 幼儿学习 探究性学习 探究平台 深度探究 自由交流 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]