基于改进小学科学课的TAP论证线的构建研究——以苏教版“种子发芽了”为例  

作　　者：麦娟漫 李骏扬[1] 王夙莹 

机构地区：[1]东南大学儿童发展与教育研究所,518112 [2]江苏省南京市石鼓路小学,210004

出　　处：《中小学实验与装备》2025年第1期24-27,共4页Experiment and Equipment for Primary School

摘　　要：以培养学生科学思维和推理论证能力为目的,围绕实验现象和结论引导学生提出问题,以递进式问题串为抓手,改进图尔敏论证模型,以苏教版三年级下册“种子发芽了”为例进行研究,引导学生整合已有经验和传感器测量结果,依据实验现象和数据展开推理论证、反驳和完善主张,形成科学的论证线和问题解决思考路径,促进学生科学思维的螺旋式增长,使得思维更加严谨,论证更加有序。

关 键 词：递进式问题串 推理论证 图尔敏论证模型 论证线 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]