场境学习:优化城市小学生学习方式的探索  

作　　者：俞富根 陈万勇 

机构地区：[1]浙江省杭州师范大学第一附属小学 [2]浙江省杭州市教育科学研究院

出　　处：《新课程评论》2025年第1期91-99,共9页

基　　金：2022年浙江省教育科学规划立项课题“场境学习:校园博物馆与学校课程融合的实践新样态”(课题编号:2022SC017)的研究成果。

摘　　要：学习方式对学习结果有着重要影响。当前城市小学生的学习方式存在缺少社会生活的联结、缺少意义构建的情境、缺少由知到行的实践等典型问题。为此,学校以建构主义等相关学习理论为基础,从基于场境发现问题、筛选问题设计任务、任务驱动实践探究、评价表现成果展示等方面形成了基于博物馆等真实场境的场境学习操作范式,并进一步梳理了链接资源、互动共生、搭建支架等教学建议。实践表明,场境学习有利于学生在生活场境中进行真实问题的探究和解决,在知行合一中培育核心素养。

关 键 词：场境学习 城市小学生 学习方式 博物馆 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]