新工科背景下高校纺织类专业基础课程教学创新模式探索与实践——以“功能整理”课程为例  

作　　者：宋凯利 王莉莉[1] 胡柳 胡毅[1] 

机构地区：[1]浙江理工大学纺织科学与工程学院(国际丝绸学院),浙江杭州310018

出　　处：《纺织服装教育》2024年第6期11-16,共6页Textile and Apparel Education

基　　金：浙江理工大学数字课程建设项目(SZ202402);浙江理工大学线上线下混合式教学校级一流课程建设项目(HHKC2203)。

摘　　要：为满足行业发展和国家战略需求,对“功能整理”课程实施教学创新改革,重塑“三维度”教学目标,形成“九层次”教学要求,建立了“化难为易促理解、化教为导促思考、化静为动促创新、化虚为实促认同”的“四化四促”教学模式,建构了以学生为中心的教学生态,带动深化课程“四度”,打造精课教学范式,探索纺织类专业基础课程教学创新模式,帮助学生筑牢专业理论基础、健全知识体系、提升实践能力、增强家国情怀意识、培养工程创新思维。

关 键 词：“功能整理” 纺织类专业基础课程 混合式教学 教学改革与创新 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]