下沉作业的“权力”,允许学生自主选择  

作　　者：金雪 石荣生 

机构地区：[1]安徽蚌埠师范第二附属小学

出　　处：《小学教学(数学版)》2025年第3期62-63,共2页Primary School Teaching

基　　金：2023年安徽省蚌埠市教育科学研究所规划课题“基于核心素养的小学数学作业实践研究”(编号:2023232)的阶段性研究成果。

摘　　要：学生是学习的主体,教学的全程,包括作业的设计,都要基于学情、为了学生。在作业的布置上,要尊重不同学生的认知水平,弱化教师、家长在作业布置和要求上的权力。在新课标理念下,作业目标应指向不同层次的学生,在作业的完成中,其学习水平和思维都能得到发展,让一部分学生既有饭吃,吃得饱,还要让另一部分学生吃得好,吃得精良。

关 键 词：作业布置 新课标理念 学情 作业的布置 不同层次 作业目标 学生自主选择 认知水平 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]