运用“五阶五分五全”模式,培养教师家庭教育指导素养的实践研究  

The Practical Research on Cultivating Teachers’Family Education Guidance Literacy by Using the“Five-stage,Five-aspect,and Five-inclusive”Model

作　　者：顾锡宏 施苏苏 GU Xi-hong;SHI Su-su

机构地区：[1]常州开放大学校长室,江苏常州213001 [2]常州开放大学终身学习指导中心,江苏常州213001

出　　处：《西北成人教育学院学报》2025年第2期99-105,共7页Journal of the College of Northwest Adult Education

基　　金：江苏省终身教育研究2022年度科研项目“健全学校、家庭、社会协同育人机制研究”(22SZJZ002)研究成果;2022-2023年度常州市社区教育科研课题“《中华人民共和国家庭教育促进法》指引下社区家庭教育指导课程体系构建研究”(22CZSJZ05)研究成果;江苏省教育科学“十四五”规划青年专项课题“家庭负担与教育投入决策的纾困路径研究”(C-c/2021/01/46)研究成果。

摘　　要：家庭教育指导人才是切实提升家长素质的专业化主体。当前,我国长期存在着家庭教育指导需求日益增长和家庭教育指导人才供给不足的矛盾。结合江苏省某名师工作室的八年实践,尝试提出“五阶五分五全”的培养模式,走入中小学开展对一线教师的培训;通过系统培训与持续实践,一线教师初步具备了家庭教育基本素养,掌握了家庭教育基础知识,学会了基础的家庭教育指导方法;教师在对自己班级的家长的教育实践中,逐步提升了理论对实践的指导能力。“五阶五分五全”人才培养模式,在针对一线教师开展家庭教育素养的培养阶段、路径方法以及保障条件等方面提供了思路,有助于建立健全学校家庭社会协同育人机制。

关 键 词：五阶五分五全 教师家庭教育指导素养 培养模式 校家社协同育人 

分 类 号：G626[文化科学—教育学]