“五重教学”视域下学生写作能力常态化培养策略初探  

作　　者：戴建荣 李博 

机构地区：[1]上海市浦明师范学校附属小学 [2]湖南省长沙市雨花区砂子塘魅力第二小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第7期7-10,15,共5页

摘　　要：“五重教学”符合写作教学的基本规律及脑科学的学习规律,符合新时代“教育家精神”及“立德树人”的要求。为了常态化培养学生的写作能力,应从学生写作全过程中的关键点即写作兴趣、写作方向、素材积累、写作知识迁移、写作习惯着手,前后关联、灵活组合使用的“微”策略--微观照、微主题、微积累、微迁移、微挑战。五个“微”策略一一对应“五重教学”的重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯,致力于营造和谐写作氛围,让学生喜欢写作,有话可写,养成运用语言的习惯。

关 键 词：五重教学 写作能力 常态化 培养策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]