“教科融合,学以致用”理念下“环境分析化学”课程多样化教学模式探究  

作　　者：王慧[1] 周华希 叶招莲[1] 赵竹子 顾爱军[1] 

机构地区：[1]江苏理工学院资源与环境工程学院,江苏常州213001

出　　处：《科技风》2025年第9期71-73,共3页

基　　金：上海高校青年教师培养资助计划项目(10110N240056-A07);江苏理工学院校教改项目(编号:11613012411);江苏理工学院校教改项目(编号:11613012301)。

摘　　要：随着环境污染问题日益严重,环境工程专业面临着培养应用型人才的新挑战。“环境分析化学”作为环境工程的重要基础课程,理论与实践的有机结合是培养学生解决实际问题能力的关键。本文基于“教科融合,学以致用”的理念,探讨了课程中理论教学与实际应用脱节的问题,提出了以项目驱动为核心的多样化教学模式改革思路,并对教学设计、实施方案、课程成效进行了详细分析,旨在为专业课程的教学改革引入新的视角,提高学生的学习兴趣和实践能力,从而为培养具备环境工程实践思维和科研能力的环境专业人才奠定基础。

关 键 词：教科融合 环境分析化学 项目驱动 多样化教学 教学改革 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]