《红楼梦》整本书阅读教学的误区及对策(一)  

作　　者：俞晓红[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学文学院

出　　处：《学语文》2025年第2期7-10,共4页

摘　　要：高中语文《红楼梦》整本书阅读教学存在诸多误区:一是理念认知有局限,二是教学设计有欠缺,三是组织实施有不足。能否将原有的“三维目标”理念适时调整为核心素养目标,并落实到教学设计的各个环节,在《红楼梦》整本书阅读的教学中提升语文学科素养,需要付出诸多努力。

关 键 词：《红楼梦》 整本书阅读教学 误区 对策 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]