AIGC视域下以讲好中国故事为成果导向的旅游英语专业课程设计  

作　　者：詹作琼 

机构地区：[1]广东省外语艺术职业学院,广东广州510640

出　　处：《广东职业技术教育与研究》2024年第11期124-129,134,共7页Guangdong Vocational Technical Education and Research

基　　金：广东省教育科学规划2024年课题(高等教育专项)“‘走出去’视角下大湾区企业员工跨文化交际能力提升培训机制与路径研究”(项目编号:2024GXJK1010);2024年广东省普通高校特色创新类项目“人工智能背景下大湾区高职跨境电商人才跨文化交际能力提升研究”(项目编号:2024WTSCX297);广东省哲学社会科学规划2024年度“外语专项”“数字教育背景下职业院校学生外语学习行为的理论与实践研究”(项目编号:GD24WZXC02-01);粤高职旅游教指委2023年度教育教学改革项目“基于成果导向的高职旅游英语专业三二分段生源校企‘双元’育人模式的构建研究”(项目编号:2023ly04);广东省外语艺术职业学院2023年课题“基于产教融合的岭南文化传播人才培养数字化转型研究”(项目编号:2023G23)。

摘　　要：在全球化背景下,跨文化交际能力已成为职业教育语言教学的重要目标。针对高职院校学生用英语传播岭南文化的需求,本研究结合成果导向教育(OBE)理念与人工智能生成内容(AIGC)技术,构建了一套以讲好中国故事为核心的旅游英语专业课程设计方案。通过问卷调查与学情分析,本研究评估了学生的英语表达能力及跨文化适应力现状,并结合职业需求和教学目标进行了课程反向设计。课程通过基础服务、专项讲解和综合策划三个模块,整合语言技能、文化传播与数字素养,辅以AIGC技术生成的个性化教学资源和跨文化情境模拟,提升学生在多元文化环境中的表达能力和文化传播能力。研究结果表明,该课程设计不仅有效提升了学生的跨文化交际能力和文化自信,还为实现“多层次、全方位、立体式讲好中国故事”的教育目标提供了创新路径。本研究对高职英语教育的数字化转型和文化传播教学具有重要参考价值。

关 键 词：AIGC OBE 讲好中国故事 跨文化交际 课程设计 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语] F590-4[经济管理—旅游管理]