高校声乐课程多元化评价模式研究  

作　　者：蒋黎明 

机构地区：[1]邯郸学院音乐学院

出　　处：《河北画报》2025年第3期138-140,共3页Hebei Pictorial

基　　金：河北省邯郸市邯郸学院2022年度校级教育教学改革研究与实践项目《高校声乐课程多元化评价模式研究》(项目编号:2022xjjg039)。

摘　　要：本论文聚焦于高校声乐课程多元化评价模式,深入探讨其构建的必要性、理论依据、具体构成要素以及实施策略与保障措施等方面。通过对传统声乐课程评价模式的剖析,揭示其存在的局限性,并基于现代教育理念与声乐教学目标,阐述多元化评价模式所涵盖的评价主体多元化、评价内容多元化以及评价方式多元化的内涵与实践应用。旨在为高校声乐课程教学改革提供理论支持与实践指导,以提升声乐教学质量,促进学生全面发展,培养适应新时代需求的声乐专业人才。

关 键 词：高校声乐课程 多元化评价模式 评价主体 评价内容 评价方式 

分 类 号：J61[艺术—音乐]