高校社会热点问题育人探究  

作　　者：吕云峰[1] 

机构地区：[1]广东食品药品职业学院,广东广州510520

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2025年第3期169-171,共3页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：2015年广东省教育厅德育创新项目“社会热点问题驱动下高职院校思想政治理论课教学改革”(项目编号:2015DYYB021);2015年广州市哲学社会科学发展“十二五”规划“新形势下高校思想政治教育创新研究——基于社会热点问题驱动的高职思想政治理论课教学机制研究”(项目编号:15G65)。

摘　　要：高校社会热点问题育人有其显著的特点和优势,体现在社会热点问题对大学生思想政治教育双主体的高度吸引性、主渠道的全环节优化性、多渠道的全时空渗透性等。其消极因素在于不少负面社会热点问题通过学生不同程度存在的若干不良心理和认知方式,直接消减其思想教育实效。总体对策,高校要强化教师社会热点育人理念、提升教师对社会热点问题的敏感度和解释力,并长效培养学生自主、辩证和社会主义核心价值主导的理性精神。

关 键 词：社会热点问题 不良心理和认知方式 解释力 价值理性 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]