SOLO分类理论在CER论证过程中的适用性分析  

作　　者：虞驰 

机构地区：[1]浙江省宁波市第四中学,315016

出　　处：《中学生物教学》2025年第7期16-19,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：全国教育科学规划2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“表现性评价视域下高中生物学论证教学的应用研究”(项目编号:BHA230120)。

摘　　要：从能力、思维操作、一致性与收敛3个维度,对SOLO分类理论应用于评价CER论证过程的适用性进行剖析,归纳CER论证的5个层次,建构鉴定示意图,为学习者科学思维水平的鉴定与提升指明方向,促进其核心素养的发展。

关 键 词：SOLO分类理论 CER论证 适用性 评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]