基于模型认知的高中化学项目式学习单元教学设计——以“氧化还原反应”为例  

作　　者：徐倩 张苗宇 

机构地区：[1]济南市历城第一中学,山东济南250115

出　　处：《化学教与学》2025年第5期40-44,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：山东省教育科学“十四五”规划课题“核心素养下高中化学项目式学习单元教学设计的开发与实践研究”(2021QZC068)的研究成果。

摘　　要：本文以“自来水消毒剂的发展史”作为情境线索,基于课程标准和项目式学习设计了“氧化还原反应”三个课时的教学内容。在教学过程中,教师通过设置驱动问题,引导学生在解决问题之后建立氧化还原反应的认知模型并应用,让学生体会从物质类别角度认识物质之间的转化,学会从价态的角度预测物质的氧化性和还原性,构建预测微粒氧化性或还原性的模型,体会化学学科在实际生产、生活中的重要应用,从化学的角度寻找解决实际问题的途径。

关 键 词：杀菌原理 次氯酸钠 二氧化氯 “价—类”二维图 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]