学科核心素养视角:深度体验式教学的设计与改进——以小学道德与法治二年级下册“小水滴的诉说”一课为例  

作　　者：邹燕 

机构地区：[1]常州西新桥小学,江苏常州213000

出　　处：《课程教育研究》2025年第1期181-183,共3页Course education research

摘　　要：深度体验式教学是一种以学生自我体验为中心的教学形式,是有效开展小学道德与法治教学的重要教学方式。本文以统编版小学道德与法治二年级下册“小水滴的诉说”的教学设计为例,通过比较与改进教学活动的设计,阐述如何基于学科核心素养视角下在深度体验活动中实现教学目标。深度体验式教学可以内化道德认知,推进教学目标的实现,养成良好的道德行为,进而实现学生学科核心素养的提升。

关 键 词：学科核心素养 深度体验式教学 设计与改进 小学道德与法治 

分 类 号：G623.1[文化科学—教育学]