人教版小学教材插图审美变迁与意识形态研究  

Research on the Aesthetic Changes and Ideology of Illustrations in Primary School Textbooks by People's Education Press

作　　者：任诗雨 Ren Shiyu

机构地区：[1]湘南学院美术与设计学院,湖南郴州423000

出　　处：《艺术科技》2024年第21期70-72,共3页Art Science and Technology

基　　金：2022年度湖南省教育厅科学研究项目“青年项目”“人教版小学教材插图审美变迁与意识形态安全研究”成果,项目编号:22B0815。

摘　　要：目的:文章通过对人教版小学教材插图审美变迁的研究,揭示与总结这段时期的国家意识形态以及教育理念的变化,旨在为教材插图审美变迁提供理论支撑,丰富小学教材插图审美变迁的相关理论成果;提高全民审美鉴赏能力,保证教材插图质量;推动教材插图创作方法创新,引导插图意识形态安全教育。方法:通过对新中国成立以来的11套人教版小学教材插图进行分析和比较,并搜集各套教材插图创作者的创作理念、插图特点和创新点,分析我国人教版小学教材插图在不断更新与转变中存在的一些问题,研究我国人教版小学教材插图审美变迁。其次,综合运用美学、审美心理学、图像学和历史学等理论知识,利用历史学剖析人教版小学教材插图审美变迁的原因,利用审美心理学分析人教版小学教材插图的审美倾向,利用图像学揭示人教版小学教材中插图的图像符号意义。结果:研究结果表明,人教版小学教材插图从早期较为朴素、写实的风格,到后来逐渐融入现代艺术元素,色彩更加丰富多样,这些变化不仅反映了艺术潮流和社会审美的转变,还体现了国家教育政策和主流意识形态的影响。教材插图作为传播社会主义核心价值观和爱国主义精神的重要媒介,承载着特定的教育目标,如培养学生的观察能力、想象力及道德品质,以及展现多元文化的内涵,促进跨文化交流与理解。结论:教材插图的审美倾向随着社会经济、文化、政治的变化而变化。小学教材插图设计对于小学生形成良好的审美倾向和正确的意识形态具有重要意义。教材插图必须坚持正确导向,反映现代科学文化先进水平,同时要符合我国的实际情况。通过优化教材插图设计,可以更好地服务小学教育,促进小学生全面发展,为其奠定坚实的审美和意识形态基础。

关 键 词：人教版小学教材 插图 审美 意识形态 

分 类 号：G232[文化科学]