中职音乐教育中情感渗透与德育功能的实现路径探究  

A Study on the Implementation Path of Emotional Penetration and Moral Education Function in Vocational Music Education

作　　者：陆慧芬 Lu Huifen

机构地区：[1]广西物资学校,广西南宁530007

出　　处：《艺术科技》2024年第21期226-228,共3页Art Science and Technology

摘　　要：目的:文章旨在探索中职音乐教育中情感渗透与德育功能的实现路径,分析当前教育实践存在的问题,并提出创新策略,以发挥音乐教育在促进学生心理健康、提升学生道德素养与文化认同方面的育人价值。方法:研究从理论分析与实践问题切入,结合中职教育特点,系统剖析中职音乐教育中情感与德育融合的价值、现实困境、优化路径。结果:研究明确了情感渗透与德育功能的重要性,指出其对学生情感社会化、心理健康调适、职业道德内化及文化身份建构的独特作用。聚焦现实问题,发现中职音乐教育存在教师情感教育意识淡薄、教材内容与职业场景脱节、学生表达渠道受限、环境与活动设计创新不足等核心矛盾。结论:基于问题分析与职教特色,研究提出“四位一体”创新路径:一是加强复合型教师队伍建设,提升教学转化能力;二是构建模块化课程体系,以音乐要素解码德育内涵;三是搭建数字融合的职业化互动平台,拓展学生情感表达维度;四是依托校企协同与跨学科联动,创新教学环境与活动设计,实现情感与德育的深度融合。研究成果可为职业教育深化“五育融合”提供实践框架。

关 键 词：中职 音乐教育 德育功能 道德素质 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]