基于“境脉”学习场的惰性知识转化研究——以“细胞是生命活动的基本单位”为例  

作　　者：翟小梅 

机构地区：[1]江苏省东海高级中学,222300

出　　处：《中学生物教学》2025年第8期29-32,共4页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：教材知识的抽象化和概括化,以及教学方式的去情境化和去生活化,会导致学生在头脑中积累大量的惰性知识,影响迁移运用和创新能力的发展。阐述“境脉”学习的内涵和学习理论,分析教材适于“境脉”教学的特征,通过各种情境范型的综合运用,形成连贯、系统的“境脉”学习场,促进惰性知识向核心素养的转化。

关 键 词：境脉 情境 惰性知识 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]