高校劳动课程的发展历程、经验启示与路径选择  

作　　者：吕东勇[1] 宋君玲[1] 

机构地区：[1]广州中医药大学,广东广州510405

出　　处：《河南教育(高教版)(中)》2025年第2期16-18,共3页

基　　金：数字时代以学生能力重构为核心的创新创业教育再造实践研究;广州中医药大学2021年校级教学质量与教学改革工程项目;粤港澳大湾区课程思政建设的路径探索(编号:2021GXJK060);广州中医药大学2024年质量工程项目“基于‘三图谱’建构的医药健康创新拔尖人才就创业课程数智化教学改革”。

摘　　要：劳动教育作为我国教育体系的重要组成部分,对于高校实现全方位育人意义重大,能够为我国高等教育发展积累宝贵经验。回顾总结高校劳动课程70多年来的发展历程,如新中国成立后,实习和参观活动成为高校劳动课程的雏形;改革开放后,高校劳动课程内容得到丰富与发展;进入21世纪,高校劳动课程逐渐融入社会实践;党的十八大以来,高校劳动课程上升为独立课程。坚持马克思主义劳动观是高校劳动课程的根本遵循,坚持教学、科研与生产劳动相结合是高校劳动课程的根本特征,经济社会发展是推动高校劳动课程变革的根本原因。探索出培养大学生正确的劳动价值观是高校劳动课程的首要目标、处理好三种劳动关系是建设好高校劳动课程的关键措施、开发“劳动+学科专业”课程是高校劳动课程的主体内容等实践路径,从而为高校科学设置劳动课程提供经验借鉴。

关 键 词：高校 劳动课程 发展历程 经验启示 路径选择 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]