智慧课堂有效教学言语互动甄别与提升路径——以16节语文智慧课堂课例为例  

Identification and Improvement of Effective Verbal Interaction in Smart Classroom--A Study Based on Sixteen Chinese Language Smart Classroom Sessions

作　　者：刘革平[1] 孙帆 廖剑 LIU Geping;SUN Fan;LIAO Jian

机构地区：[1]西南大学,重庆400715

出　　处：《现代远距离教育》2024年第6期35-48,共14页Modern Distance Education

基　　金：国家自然科学基金面上项目“VR环境下深度认知追踪关键技术及学习干预模型研究”(编号:62277044)。

摘　　要：智慧课堂作为信息技术与课堂教学的深度融合阵地,相关研究一直备受关注。但目前已有研究多聚焦于分析结果的普适性,而较少考虑特定学科的独特需求,难以对学科教学提出针对性意见。如何面向学科有效利用技术开展精准教学、如何甄别有效教学言语行为等问题成为智慧课堂亟待解决的问题。在此背景下,以16节语文智慧课堂课例为研究对象,构建语文智慧课堂教学互动分析编码框架,基于IRF互动模式对编码结果进行分析,并结合专家教师对课例视频中有效教学言语互动的标识与访谈结果,甄别智慧课堂有效教学言语互动行为与策略,最终构建智慧课堂有效言语互动指南,探索智慧课堂有效互动行为提升路径。

关 键 词：有效教学言语互动 智慧课堂 滞后序列分析 教学言语互动分析编码框架 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]