从弥合分裂迈向生活世界:生活美育的哲学理路及其旨归  

From Bridging Divides to Embracing the Lifeworld:The Philosophical Pathway and Purpose of Aesthetic Education in Everyday Life

作　　者：梁光焰[1] LIANG Guangyan

机构地区：[1]湖南文理学院美术与设计学院,湖南常德415000

出　　处：《武陵学刊》2025年第2期38-44,共7页Journal of Wuling

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革研究重点项目“‘三能力六课堂’地方本科高校大美育体系的构建与实施”(HNJG-2022-0239)。

摘　　要：随着美的生产形式由专家生产扩展到大众生产和人工智能生产,传播方式由舞台表演和博物馆收藏迈向大众传播和互联网分享,美育理念也必然由古典主义迈向现代生活美育。本体论、认识论和存在主义美学分别发展出弥合分裂、审美救赎和生活世界三种美育形态,这一历史演进过程多角度折射出美与生活的内在逻辑关系,反映出生活美育的本质。生活美育的理念是以生活经验为中心回归生活,生活美育的目标是通过自我唤醒力和感觉寻求力的发展激发自我动力,生活美育的内容是以生活世界的整体视域介入日常、关怀日常,实现大文化教育。

关 键 词：弥合分裂 生活世界 艺术教育 生活美育 审美救赎 

分 类 号：B834.3[哲学宗教—美学]