学具操作:促进学生空间观念进阶——以“长方体和正方体的认识”为例  

作　　者：宗骞 

机构地区：[1]江苏太仓市经贸小学,215499

出　　处：《小学教学参考》2025年第8期86-88,92,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“提升区域小学生‘直观想象’整体水平的实践研究——基于学测数据分析的跟进式改进”(课题编号:2021JYJC14-ZB14)的阶段性研究成果。

摘　　要：空间观念是学生必备的关键能力之一,是形成空间想象力的经验基础。文章以“长方体和正方体的认识”为例,围绕学具识别、学具分析、学具解构、脱离学具等操作,引导学生在观察触摸中积淀空间感知、在拼搭体验中建立空间表象、在运动解构中发展空间想象、在多元表征中促进空间推理,从而促进学生空间观念的进阶。

关 键 词：学具操作 空间观念 思维进阶 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]