高中英语课堂教学重构实践  

作　　者：郑诗锴 

机构地区：[1]福建省东山第二中学,福建漳州363401

出　　处：《高考》2024年第30期100-102,共3页College Entrance Examination

摘　　要：本论文旨在探索如何在基础教育高质量发展背景下,通过高中英语课堂教学重构实践,实现高中英语课堂教学模式的创新和优化,提高高中英语教学质量。笔者主要通过行动分析法和案例分析法,以人教版(2019)高中英语教材课堂教学实践为例,研究如何在新课标的要求下,实践高中英语课堂教学重构,并在高中英语教学中培养学生的核心素养。本研究的结论是,通过优化教学目标,整合教学内容,采用问题解决教学模式,可以有效实现高中英语课堂教学重构,提升高中英语课堂教学质量。此外,以人为本的学科评价,则是实现立德树人教育理念的有效途径之一。

关 键 词：课堂教学重构 问题解决教学模式 以人为本 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]