学历留学生学术中文自主学习能力理论模型建构  

作　　者：王斯璐[1] 

机构地区：[1]东北师范大学国际汉学院,吉林长春130024

出　　处：《华中学术》2024年第2期186-197,共12页Central China Humanities

基　　金：吉林省教育科学规划课题普通规划课题(GH19019);东北师范大学校内青年基金项目(19XQ006)的阶段性成果

摘　　要：“一带一路”建设的推进迫切需要高层次复合型的国际中文人才,这促使学术中文教学成为当下国际中文教育界的热点问题。在高等教育大环境下,学历留学生的自主学习能力是保证专业学习持续性的基本素养,因此针对学术中文的自主学习策略与能力应引起足够重视。通过深入调查不同专业学历留学生在学术中文方面的自主学习情况,选取真实语料进行系统性编码,总结出了四大核心要素:多元协同互动能力、自我管理能力、多元复合能力以及创造模仿能力。在厘清各要素之间的内部逻辑关系后,初建了学术中文自主学习能力的理论模型,并阐述了提升学术中文自主学习能力的实践路径。

关 键 词：学历留学生 学术中文 自主学习能力 构成要素 扎根理论 

分 类 号：H195[语言文字—汉语]