ICAP视域下小学语文中高年级整本书阅读教学探索——以《宝葫芦的秘密》整本书阅读教学为例  

作　　者：瞿文逸 

机构地区：[1]上海师范大学附属奉贤实验小学党支部

出　　处：《陶行知学刊》2025年第1期76-78,共3页TAO XINGZHI JOURNAL

摘　　要：转变学习方式让整本书阅读教学落到实处是一大热点。ICAP理论强调从被动学习到交互式学习的转变,通过分类学的视角指导教学活动设计,以期实现学生从表面学习到深度学习的飞跃。文章基于ICAP理论,探讨了小学中高年级整本书阅读教学的设计、实施与评价策略。以“感受童话的奇妙——《宝葫芦的秘密》”整本书阅读教学为例,通过被动、主动、建构与交互式的学习方式,引导学生深入文本,不断建构自己的认识,进行深度学习,从而积累整本书阅读经验,提升语文核心素养。

关 键 词：整本书阅读 ICAP学习方式 深度学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]