几何入门“难”在哪里?——初小平面几何衔接现状调查  

作　　者：章华丽[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市华东师范大学苏州湾实验小学

出　　处：《试题与研究》2025年第1期34-36,共3页

基　　金：江苏省教育学会“十四五”教育科研规划课题“核心素养视角下平面几何教学的初小衔接研究”(课题批准号:21A07SXSZ229)的阶段性研究成果。

摘　　要：当前,平面几何的初小衔接问题尤为突出,调查发现,几何入门“难”点有四:一是学生从“要我学”到“我要学”的适应不良;二是学生的几何直观、抽象能力、推理能力亟待提高;三是初小教师教学方式的差异和衔接交流平台的缺乏;四是初小教材从“实验几何”向“论证几何”的过渡困难。由此提出的解决策略有:指导学习方法,融释方法之难;培育核心素养,消除能力之难;搭建衔接平台,调和教学之难;开设衔接课程,化解教材之难。

关 键 词：平面几何 初小衔接 现状调查 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]