触发、罗列、指导:注重过程的记事类作文教学路径——以七上第二单元“学会记事”为例  

作　　者：余小丽 

机构地区：[1]杭州市钱塘区观澜中学

出　　处：《中学语文》2025年第5期63-65,共3页

摘　　要：以“学会记事”写作教学为例,立足学情,创设真实情境,触发学生写作欲;整理素材,选择典型事件,罗列指向性大纲;当堂写作,注重过程性指导,现场提升,正向评价。从三个维度落实记事类作文写作过程性指导,使学生学会记事。

关 键 词：触发 罗列 指导 学会记事 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]