面向新工科人才培养的本科生项目实践:价值取向与实施策略  

作　　者：刘江岳[1] 田芬 

机构地区：[1]苏州大学教育学院,江苏苏州215123 [2]苏州科技大学物理科学与技术学院,江苏苏州215009

出　　处：《教育探索》2025年第3期49-52,共4页Education Exploration

基　　金：苏州大学2023年数字化转型背景下教学管理专项教改研究课题(20240305)。

摘　　要：工科专业本科生的项目实践可以分为项目课程与课外项目两种类别。从项目实践的受众层次看,项目实践有大众化与精英化两种价值取向。这两种价值取向的分野对项目目标、选题、实施方式、项目主体的参与动机及利益相关等方面都具有明显的影响。我国面向新工科人才培养的项目实践,不仅要在成果导向的基础上对两种价值取向进行融合与平衡,还应在实施策略上避免形式主义和功利主义,推动项目实践课程的普及化与课外项目政策的人性化。

关 键 词：新工科 本科生 项目实践 价值取向 实施策略 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]