内生、共生、创生视角下的初中数学跨课时作业设计——以“四边形”单元中的折纸作业为例  

作　　者：胡素芬 

机构地区：[1]上海市浦东教育发展研究院,上海200127

出　　处：《中学教研(数学版)》2025年第4期38-42,共5页

基　　金：2022年上海市浦东新区课题(2022B009);2023年上海市浦东新区学科高地项目(C202312010);2025年度上海市教育科学研究项目(C2025113)。

摘　　要：“双减”政策的颁布与新方案、新课标的落地均对作业设计提出新的要求,针对中小学生作业负担过重的现状,政策指出:发挥作业功能、提高设计质量、加强作业指导.现阶段,初中数学作业设计中存在作业功能不清、作业价值不明、作业类型单一、作业时长过长、作业结构不合理、作业难度分布不妥等问题.文章以“四边形”单元作业中的折纸为例,说明跨课时作业设计应关注作业中的内生特征、建构作业中的共生环境、激活作业中的创生可能,促进学生在数学学习中知识生发、能力生成、素养生长.

关 键 词：内生特征 共生环境 创生可能 作业设计 

分 类 号：O123.1[理学—数学]