幼儿阐释性再构幼儿园游戏规则的教育价值与实践路径  

作　　者：赖佳 鄢超云[1] 张蒙蒙 

机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院 [2]四川省绵阳市实验幼儿园

出　　处：《福建教育》2025年第7期76-80,共5页

摘　　要：教师对幼儿园游戏规则效用的理解直接作用于幼儿园游戏实践。游戏规则具有规约性与权益性并存、目标性与过程性并存、静态性与动态性并存等基本特性。教师应重视幼儿阐释性再构游戏规则的事实,通过革新与重塑幼儿园游戏规则观,悉心维护幼儿探讨规则的权益,动态追随幼儿游戏,关注幼儿阐释性再构游戏规则过程,实现提高幼儿园游戏过程性质量、提升幼儿思辨能力,以及关照幼儿精神世界等教育价值。

关 键 词：阐释性再构 游戏规则 教育价值 实践路径 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]