基于AI课堂分析的“生本”阅读教学循证课例研究——以《俗世奇人》整本书阅读推进课为例  

作　　者：赵捷 刘学山 郑收 丁冬梅 程丽 陈婉兰 胡兰 

机构地区：[1]安徽省合肥市建平实验小学 [2]安徽省合肥市教育科学研究院

出　　处：《七彩语文》2025年第12期70-75,共6页

基　　金：安徽省教育信息技术课题“智能研修平台下提升小学生阅读素养的课堂教学行为研究”(立项号:AH2022027);合肥市教育规划课题“核心素养视域下‘整本书阅读’课程化建构与实践研究”(立项号:HJG23091)阶段性成果。

摘　　要：基于AI课堂分析系统,开展“生本”阅读教学循证课例研究,采用定性和定量研究法,对《俗世奇人》整本书阅读推进课进行分析。研究结果表明,通过改进教学目标、设计核心问题链、重视课前调查和课后伴读等措施,能够有效提升课堂教学效能,促进整本书阅读教学的改进。

关 键 词：AI课堂分析 “生本”阅读教学 循证课例研究 整本书阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]