层次分析法在“基础工程”课程设计成绩评定中的应用  

作　　者：何昌春 王天源 郝术仁 查文华 谢小锋 吴波 李扬波 

机构地区：[1]东华理工大学土木与建筑工程学院,江西南昌330013

出　　处：《安徽建筑》2025年第3期137-139,共3页Anhui Architecture

基　　金：东华理工大学教学改革研究课题:基于AHP评价模型的基础工程课程设计改革研究(DHJG-23-52);东华理工大学校级教育科学规划课题:碳达峰碳中和目标下土木工程专业课和课程思政融合创新机制及提升路径研究(23XYB16);江西省高等学校教学改革项目:基于OBE理念的《土木工程施工》课程线上线下混合教学创新与实践(JXJG-23-6-27)。

摘　　要：文章针对“基础工程”课程设计成绩评定存在的考核不全面、不注重过程、评分不客观等问题,提出应用层次分析法建立科学合理的课程设计成绩评定体系。通过建立多级递阶的结构模型,计算各指标的权重,制定评分标准,实现了过程评价与结果评价的有机结合。该综合评定方法可以减少主观判断带来的误差,使评定结果更加客观公正,避免只注重结果而忽略过程的现象,有利于学生全面发展。

关 键 词：层次分析法 “基础工程” 课程设计 成绩评定 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]