学校课程实施方案的质量评估与改进路径——基于H市79份学校课程实施方案的文本分析  

Quality Assessment and Improvement Path of School Curriculum Implementation Plan:Based on Text Analysis of 79 School Curriculum Implementation Plans in H City

作　　者：徐瑰瑰 庞茗萱 Xu GuiGui;Pang MingXuan

机构地区：[1]浙江省杭州市拱墅区教育研究院,310015

出　　处：《上海教育科研》2025年第3期54-59,共6页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：2024年度浙江省哲学社会科学规划领军人才培育重大项目“基础教育课程与教学改革前沿问题研究”(编号:24YJRC08ZD)子课题“教学变革的理论与实践”(编号:24YJRC08ZD—2YB)的研究成果。

摘　　要：学校课程实施方案是将课程改革的育人蓝图转化为学校课程具体实践的关键所在,对其开展质量评估具有重要意义。通过对H市79份方案进行文本分析并以四维框架工具进行专家评价发现:学校课程实施方案总体质量较好,但仍存在专业化类别差异;学校课程实施方案的“操作性”与“适宜性”仍然有待提高;评价变革是学校课程实施方案优化的重要难点;校本课程建设体系不够完善,开发和实施机制亟须优化。立足实践,建议应以终为始考量学生需求,提升学校课程实施方案的适宜性;着力学校的发展现实,建立操作指向的课程实施和管理机制;深化落实评价育人的理念,在方案中开展系统的评价设计;关注校本课程的开发与实施,切实提升校本课程质量。

关 键 词：学校课程实施方案 质量评估 改进路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]