构建“工学一体化”教师职业能力培养模式的思考  

作　　者：樊梦婷 

机构地区：[1]湖南建筑高级技工学校

出　　处：《就业与保障》2025年第2期178-180,共3页Employment and Security

摘　　要：在我国经济形势持续变化的今天,“工学一体化”教学模式在教育教学改革中应运而生,成为备受瞩目的一种教学模式。相较于传统教学模式,“工学一体化”教学模式更加重视学习与工作的协同开展,使学生在课堂学习中就能提前接触与工作相关的技能,从而为后续的岗位实践奠定坚实的基础。这一模式的出现改变了传统教学模式中学生被动学习的状况,同时对教师而言也是一种无形的挑战。现阶段,湖南省相关院校十分重视“工学一体化”建设,但实践效果并不理想。基于此,文章阐述了“工学一体化”的概念及特征,强调了“工学一体化”教学模式的重要性,提出了几种建构“工学一体化”教学模式的方式,旨在为职业能力培养模式的建立提供有益参考。

关 键 词：“工学一体化” 职业能力 培养模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]