设计实践项目 评价科学探究  

作　　者：许帮正 

机构地区：[1]无锡市教育科学研究院,江苏214100

出　　处：《物理教学》2025年第3期13-16,共4页Physics Teaching

基　　金：教育部课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(项目编号:JCSZDXM2022002);江苏省“十四五”教育规划重大课题“学科育人视角下‘新教学’体系构建研究”(项目编号:A/2021/08)的研究成果。

摘　　要：“实验探究”和“跨学科实践”是义务教育物理课程的实践主题。经历科学探究、培育科学思维、形成初步的物理观念是物理学科核心素养的培育路径。依据课程标准的要求,关注课程内容的设计,复盘学生的探究经历,考虑物理概念和规律的建构及应用,设计实践项目,可以评价学生的科学探究素养。包括三种路径:设计探究类实验项目,探寻科学的论证路径,在规律获得中评价科学探究;设计测量类实验项目,关注具体的操作和科学的方案设计,在问题解决中评价科学探究;设计跨学科实践项目,在真实情境中促进大概念的形成,在模型建构中评价科学探究。

关 键 词：实践项目 科学探究 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]