基于“岗课赛证”融通的ARCS动机模型在中职PLC课程探索与实践  

作　　者：杜文霞[1] 于绮文 

机构地区：[1]河北师范大学,河北石家庄050010

出　　处：《电脑知识与技术》2025年第8期137-139,共3页Computer Knowledge and Technology

基　　金：2023年度河北师范大学校级教学改革研究与实践项目“新工科背景下‘产教赛研’深度融合培养电气类创新人才的路径研究与实践”(2023XJJG043);2024年度院级教学项目实践课程教学改革专项“基于OBE理念的‘岗课赛证’融通创新实践教学模式探索”(项目编号:2024ZJJG019)。

摘　　要：在我国经济转型与升级的背景下,中职PLC课程教学改革变得迫在眉睫。中职学生在此门课程中面临教学模式单一、课程内容相对滞后、教学设备不足、评价标准不全面等问题。本研究旨在探讨ARCS动机模型在中职PLC课程教学中的应用,为职业教育改革提供理论支持与实践参考。同时,推动中职教育更好地适应“岗课赛证”综合育人模式的要求,以培养适应企业需求的高素质技能型人才。

关 键 词：岗课赛证 中职PLC课程 ARCS动机模型 教学改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]