“分层次引导-全过程评价”的离散数学课程教学改革与实践  

作　　者：马巧梅[1] 何志英 康珺[1] 贾美丽[1] 

机构地区：[1]中北大学软件学院,山西太原030051

出　　处：《电脑知识与技术》2025年第8期158-160,164,共4页Computer Knowledge and Technology

基　　金：2021年山西省教育改革项目(J2021325):基于OBE理念的软件工程专业课程群构建与建设模式探索;2021年教育部协同育人项目(202102383018):新工科理念下软件工程专业算法类课程群建设与实践。

摘　　要：为应对离散数学课程理论性强、内容抽象等挑战,本研究开展了教学模式改革。以一流课程建设为契机,以强化能力培养和过程管理为目标,课程组实施了“分层次引导-全过程评价”的教学模式。设计不同层次的引导环节培养学生的知识表示、问题分析和自主探究能力,并将能力考核贯穿教学全过程。教学改革显著提升了学生的课程成绩,平均成绩提高了5%~9%。

关 键 词：离散数学课程 分层次引导 全过程评价 一流课程建设 能力培养 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]