面向职业教育现场工程师的混合式学习模型构建  

作　　者：高曼 孙忠民[1] 

机构地区：[1]潍坊工程职业学院,山东青州262500

出　　处：《潍坊工程职业学院学报》2025年第1期35-40,65,共7页Journal of Weifang Engineering Vocational College

基　　金：部省共建省域现代职业教育体系新模式理论实践研究课题“现场工程师培养模式研究”(XMS10);2023年度山东省教育研究课题“基于产教融合共同体的现场工程师培养模式构建研究”(2023JX044)。

摘　　要：随着产业升级和技术发展,职业教育现场工程师成为企业急需的复合型技术人才。实践中,职业教育现场工程师的培养面临诸多挑战,尤其是学科间知识融合不足、理论与实践脱节,以及传统教学模式的局限性等问题。基于经验学习理论、PST理论与情境学习理论,提出了一种情境驱动、多学科整合、动态适应和协作反思的混合式学习模型。该模型强调学习活动应与工作任务高度融合,注重跨学科知识的整合与应用,鼓励在实际工程项目中进行反思性学习,并通过技术支持和社会互动来促进学习者的全面发展。

关 键 词：现场工程师 学习模型 混合式学习 模型构建 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]