关注小初衔接 把握数式通性 提升数学素养  

作　　者：朱艺 徐畅 

机构地区：[1]首都师范大学教师教育学院,北京100048

出　　处：《数学之友》2025年第6期3-5,8,共4页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：小初衔接是学生数学学习的重要转折点,“数与式”的学习是该阶段的核心内容.教师应以“单位”为核心,帮助学生理解“数与式”的运算本质,通过类比与推理,引导学生实现从具象思维到抽象思维的过渡.同时,教师应采用“变教为学”的教学理念,借助数学“太极图”类比“数与式”之间的辩证统一关系,构建完整的运算体系,让学生理解“式”的引入是连贯且自然的,进而提升学生数学核心素养。

关 键 词：小初衔接 数式通性 数学核心素养 运算体系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]