指向深度学习的小学数学单元重整教学研究--以《因数与倍数》中“倍数特征的探究”为例  

作　　者：钱熠天 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区横林实验小学,江苏常州213000

出　　处：《数学之友》2025年第6期49-51,共3页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：从“内容单元”到“学习单元”是深度学习的重大突破,能够激发学生深度参与学习活动,促进学生学科核心素养发展.为帮助学生深入地理解倍数,教师应采用单元重整的方法进行教学.本文通过原因剖析,力求在读懂学生和教材的基础上,对倍数特征教学进行了单元重整的实践与思考:单元内容重整,形成序列;单元目标梳理,厘清关联;单元材料重整,突出成效;教学策略调整,深化理解。

关 键 词：单元重整 倍数特征 深度学习 教学研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]