物理与工程实践跨学科主题活动的教学设计与实施——以“防汛报警器的制作”为例  

作　　者：熊超 郑渊方 

机构地区：[1]福建师范大学物理与能源学院

出　　处：《中学理科园地》2025年第2期7-10,共4页Field of Middle School Science Department

基　　金：福建省教育科学规划2022年教育考试招生重点专项课题:中小学教师资格考试中基于SJTS的教师胜任力模型建构与预测效度检验(FJJYKS22-34)研究成果。

摘　　要：2022年4月教育部发布的《义务教育物理课程标准(2022)年版》提出了跨学科实践,“物理学与工程实践”是其重要内容之一,探索物理与工程跨学科实践的方法和路径尤显迫切。文章将工程实践的基本过程融入物理教学,围绕界定工程问题、开发解决方案、实施方案规划、优化设计方案和成果展示与评价交流5个阶段来设计和实施教学过程。学生以小组合作形式在其中学习并应用物理知识、参与防汛报警器的制作。教师制订评价量表对学生的成果进行多元评价,培养学生的工程思维,做到物理学与工程实践的有机融合。

关 键 词：跨学科实践 物理与工程 防汛报警器 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]