家庭教育中的父亲缺位与伦理唤醒  

作　　者：刘霞 

机构地区：[1]江苏省教育科学研究院,江苏南京210013

出　　处：《中小学德育》2025年第3期10-15,共6页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：2024教育部人文社科规划项目“马克思主义文艺育德观的中国化时代化研究”(编号:24YJA710068)阶段性成果;江苏高校青蓝工程资助。

摘　　要：父亲缺位作为一种隐喻,真正体现的是社会、文化、教育等多种因素作用的空间缺位、关系缺位、功能缺位。父亲缺位的背后是社会生态系统共同作用的结果,核心因素在于对家庭、对父职、对子女教育的伦理认知不足。当下,需要通过伦理教育,强调家庭作为伦理实体的功能,重塑个体化时代父亲的身份职能,让父亲身份符合伦理期待,明确家庭教育与学校教育的边界,提供坚实的伦理支持系统,唤醒父亲在家庭教育中的“在位”。

关 键 词：家庭教育 父亲缺位 伦理实体 伦理教育 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]