基于循证视角的小学数学说理教学的实践研究——以“观察物体”单元教学为例  

作　　者：董文彬 

机构地区：[1]北京市海淀区中关村第一小学教育集团

出　　处：《小学教学设计》2025年第11期5-8,共4页

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地“十四五”重大项目“中国教育经验的国际传播研究”(课题批准号22JJD880007)的研究成果之一。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提出了聚焦“三会”的数学核心素养的课程培养目标,即用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界。具体体现为:能够透过事物的表象和物理属性抽象出数量关系和空间形式,理解和形成数学的基本概念、关系和结构。

关 键 词：基于循证视角 小学数学说理教学 实践研究 观察物体 数学核心素养 用数学的眼光 用数学的语言 数量关系 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]