标准引领下的协同育人:美国《家庭学校伙伴关系的国家标准》及启示  

Standard-led Collaborative Education:The National Standards for Family-school Partnerships in the United States and Enlightenments

作　　者：刘宇佳 徐强 Liu Yujia;Xu Qiang

机构地区：[1]湖北大学师范学院田家炳教育学院,湖北武汉430062 [2]湖北大学湖北基础教育研究院 [3]湖北大学湖北中小学素质教育研究中心 [4]湖北省武汉市江夏区教育科学发展研究院,湖北武汉430299

出　　处：《教育导刊》2025年第4期80-86,共7页Journal of Educational Development

基　　金：湖北省教育科学规划2023年度重点课题“中国式现代化视域下教联体建设的理论研究”(编号:2023GA028);湖北中小学素质教育研究中心重点课题“‘双减’背景下中小学课后服务质量保障机制研究”(编号:2023HBSZA04)。

摘　　要：家校社合作是各国基础教育关注的重点问题,以家校社合作标准为核心的制度建设是健全家校社协同育人机制的必然要求。美国自20世纪末开始探索中小学家校合作标准,在经验积累、现实状况与内生需求的共同作用下,2022年发布最新版《家庭学校伙伴关系的国家标准》,以六大标准引领中小学家校合作实践体系,体现出注重循证支持的标准改进、强调决策过程的多方参与、注重相关指标的可操作性、考虑受众群体使用体验的行动逻辑。新时期我国为进一步落实家校社协同育人工作,推动“教联体”建设,要重视家校社协同育人标准多元价值发挥、强调地方实践经验、细化配套指标体系、建立全程评价机制,以构建引领发展的、符合国情的、操作性强、持续完善的家校社协同育人标准。

关 键 词：家校社合作 协同育人 美国 国家标准 

分 类 号：G53[文化科学—教育学] G57[文化科学—教育技术学]