民间音乐教育学的性质、对象与定位  

The Nature,Object and Orientation of Folk Music Pedagogy

作　　者：杨银波 Yang Yinbo

机构地区：[1]赣南师范大学音乐学院 [2]中国音乐学院中国音乐研究基地

出　　处：《音乐研究》2025年第2期102-114,共13页Music Research

基　　金：2023年度江西省高等学校教学改革研究课题“新文科背景下《中国民族音乐》课程‘五维’目标研究”(项目编号:JXJG-23-14-9);2021年度贵州省哲学社会科学规划课题一般项目“贵州民间仪式音乐文献的调查整理与研究”(项目编号:21GZYB41)的阶段性成果。

摘　　要：民间音乐教育学作为知识体系,依托于承载着历史性与活态性的民间音乐实践,其具有存在方式的依附性、知识形态的隐秘性、组织结构的零散性三个特点。民间音乐教育学的研究涵盖对象类型与对象范畴两个维度:类型维度聚焦于“小民间音乐”、文人音乐、宗教音乐三类差异显著的音乐教育类型;范畴维度则涉及乐人、乐种、乐群三个不同的教育实践领域。作为音乐教育学的一个分支学科,民间音乐教育学致力于探索民间音乐教育智慧,它不仅将音乐教育学的学科边界从“学校”延伸至“学校之外”,还以民间音乐教育实践为基础,提炼出具有中国特色的教育理论与话语体系。

关 键 词：民间音乐教育学 学科性质 研究对象 学科定位 

分 类 号：J60[艺术—音乐]