教育数字化赋能职业教育教学新形态的风险检视与应对策略  

作　　者：付赵波 

机构地区：[1]河北师范大学,河北石家庄050024

出　　处：《职业教育》2025年第6期15-21,共7页Vocational Education

基　　金：2023—2024年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“数字化转型背景下职教师范生数字化素养提升策略研究”(编号:2023GJJG144,主持人:吕清)。

摘　　要：教育数字化作为教育教学活动与现代信息技术深度融合的产物,正逐步成为驱动教育改革与发展的核心引擎。随着现代信息技术不断地融入职业教育教学工作,为职业教育教学精准化、场景化、协同化、混合式以及项目化注入了新活力与开辟了新路径。但教育数字化赋能职业教育教学新形态也暗藏着不容忽视的风险,其中包括弱化了教学对象的发展需要、忽视了教学内容的有效整合与影响了教师能力的持续发展等几个方面。面对教育数字化赋能职业教育教学新形态可能存在的潜在风险,应从以下三个方面进行应对:一是促进人机协同,聚焦教学对象发展;二是夯实理论交互,突出教学内容实践;三是强化创新驱动,促进教师能力提升。

关 键 词：教育数字化转型 现代信息技术 职业教育教学 教学新形态 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]