基于核心素养的初中道德与法治分层教学与评价一体化研究  

作　　者：陈露冉 

机构地区：[1]福建省宁德市民族中学

出　　处：《基础教育论坛》2025年第6期80-82,共3页

摘　　要：在素质教育理念的指导下,初中道德与法治学科教学应以面向全体学生为基准,转变“一刀切”的教学模式,立足学生实际探索体现因材施教的教学方法,满足学生的个性化学习需求,顺利落实德育育人要求,提升学生的道德修养和法治意识。在初中道德与法治教学中践行分层教学与评价一体化理念,能够帮助学生以更适合自己的学习方法获取学科知识,促进其核心素养的提升。文章在分析分层教学与评价一体化作用及应用的基础上,结合具体教学案例,对基于核心素养的初中道德与法治分层教学与评价一体化策略展开探讨,提出几点教学建议,以期完善初中道德与法治教学模式。

关 键 词：核心素养 初中道德与法治 分层教学与评价一体化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学] G633.2