基于CL-CSM学习理论培育学生物理建模能力的策略  

作　　者：许洪发 

机构地区：[1]北京师范大学附属中学

出　　处：《中国教师》2025年第3期82-84,共3页Teacher’s Journal

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划课题“基于CL-CSM培育学生物理建模能力的教学支持策略研究”(课题批准号:CDDB19193)成果之一。

摘　　要：物理模型建构是重要的科学思维之一,CL-CSM学习理论为培育学生物理建模能力提供了理论支持。基于CL-CSM学习理论,可以通过丰富学生的知识经验和认知储备、围绕真实情境问题设计并组织新课学习、针对学生原有认知结构开展有意义学习、帮助学生学会表征问题并掌握一般的思维方式、围绕近迁移和高通路迁移原则设计学习评价任务等策略,培育学生物理建模能力,发展学生核心素养。

关 键 词：物理建模 教学支持策略 迁移 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]