Teach-back教学法对护生核心能力的影响研究  

作　　者：颜玲琴 

机构地区：[1]萍乡卫生职业学院,江西萍乡337000

出　　处：《内蒙古医学杂志》2025年第2期208-211,共4页Inner Mongolia Medical Journal

基　　金：江西省卫生健康委员会2023年度科技计划项目(编号:202311729)。

摘　　要：目的探讨Teach-back教学法对高职老年护理专业学生核心能力的影响。方法采用方便抽样法选择我院高职老年护理专业二年级100名学生(试验组和对照组各50名)为教学研究对象,在课程的教学过程中,对照组学生采用常规教学法,试验组学生采用Teach-back教学法,比较两组老年护理专业学生的综合成绩及核心能力。结果教学干预后,试验组学生核心能力总分为(193.69±5.96)分,对照组护理专业学生核心能力总分为(185.10±6.01)分,试验组护理学基础综合成绩为(85.60±2.92)分,对照组护理学基础综合成绩为(80.64±3.97)分,差异有统计学意义(P<0.01)。结论将Teach-back教学法用于《护理学基础》教学中,有助于提高护理教学质量,提升护理专业学生的专业核心能力。

关 键 词：Teach-back教学法 评判性思维能力 护理核心能力 

分 类 号：R473.7[医药卫生—护理学]