社会关系对初中生日常性学业弹性的影响:学习动机和情绪稳定性的中介作用  

作　　者：梁艳 

机构地区：[1]广东省广州增城外国语实验中学,广州511330

出　　处：《中小学心理健康教育》2025年第12期14-19,共6页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：广州市中小学心理健康教育“十四五”规划课题“中学生日常性学业弹性的培养研究”(Gzxy_yb_64)阶段性研究成果。

摘　　要：学生如何应对在学习中常遇到短期难题已成为备受关注的话题。为探讨社会关系对初中生日常性学业弹性的影响,以及学习动机和情绪稳定性的中介作用,使用师生关系量表、同伴支持问卷、父母支持量表、青少年学习动机量表、情绪稳定性量表和中学生日常学业复原力问卷,对3867名初中生进行调查。研究发现,良好的师生关系、同伴支持和父母支持能显著提升学生的学业弹性。进一步分析表明,学习动机和情绪稳定性在社会关系与学业弹性之间起中介作用。强调了构建积极社会关系和促进学生内在动机的重要性,为教育实践提供了有益指导。

关 键 词：社会关系 日常性学业弹性 学习动机 情绪稳定性 中学生 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]